基于家园合作的小班幼儿进餐习惯养成

由于我国实行计划生育的国策，现在的孩子大多是独生子女，在家享受着“小皇帝”“小公主”的待遇。孩子们在进入公园之前，由于家里一些不科学的教育，他们教会了许多不良的生活习惯，其中饮食习惯成为最引人注目的。入园后，一个班的孩子很多，孩子不良的就餐习惯给幼儿园的老师带来了相当大的工作压力。

这些不良习惯的教导对他们以后的自学和生活都有相当大的不利。针对这种情况，本文试图通过构建家庭合作机制来弥补儿童不良的用餐习惯。关键词：居家合作，孩子，饮食习惯1。前言人们每天都面临着来自社会的各种挑战和竞争。

如果孩子想在未来的发展中处于金字塔的顶端，就必须从小教好风格。孩子的独立在一个人未来的生活中起着不可替代的作用。

孩子的独立首先表现为自我照顾。自理首先表现为在独立国家吃饭，吃完后可以把餐具留在独立国家。目前家里的孩子大部分都是独生子女，家里的父母和爷爷奶奶都非常疼爱孩子。现在孩子在家享受“小皇帝”“小公主”的待遇。

就是这种入园前的爱，让很多孩子教了很多不正当的饮食习惯，比如挑食、呕吐、边玩边不吃边睡。很多孩子入园前还是由父母喂养，这让他们到了幼儿园后就无法在独立国家自己吃饭了。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

父母的不道德直接影响到孩子，实施家庭合作机制迫在眉睫。2.儿童不良饮食习惯的教学因素及解决问题的方法2.1儿童不良饮食习惯的主要因素儿童入园前教不良饮食习惯，与多种因素有关。比如家长在就餐时不仅没有给孩子树立榜样，还指出就餐不是大问题，幼儿园没有起到很好的教育作用。

(1)父母不做榜样。模特是孩子与生俱来的能力。父母是不道德的，孩子可以通过模仿来快速“学习”。许多父母在家里吃饭时有许多不良习惯。

比如和人聊天，边玩手机边吃东西，都不坏，不道德。孩子总会指出父母做的事情是对的，无形中把这些不道德当成了自己的标准。父母不同的教育方式不会造成理解上的恐慌，也不会误导孩子去教不良的行为习惯。

比如父母吃饭的时候还在说，对孩子说的大大的，吃饭的时候就不说了。父母只注重一般的严肃性，而忽略了更重要的言行。(2)家庭教育方式不科学。家庭是孩子最初的社会发展场所。

孩子是指父母自己学会的基本生活技能。因此，不科学的教育方法不会对孩子未来的发展产生不良影响。父母之爱是家庭教育中常见的现象。

大多数孩子在进入公园前都在家吃饭。让孩子无法掌握最基本的生存技能。

至于孩子的挑食和呕吐，家长态度比较宽乱，孩子的挑食和呕吐更严重。(3)幼儿园教育的现状与分析儿童入园后，教师为这些刚入园的小班幼儿培养了过多的继续执行能力。由于不受传统教育观念的影响，幼儿教师在培养孩子继续表现的能力的同时，也尊重他们的自然科学知识。虽然这一概念近年来发生了变化，但它仍然没有深刻意识到儿童社会性的培养以及儿童适应环境和社会发展的重要性。

培养孩子继续表演的能力将使他们受益终生。幼儿教师不注重与家长的应对，无法在与家长统一目标的基础上共同教育孩子。2.2教孩子更好的饮食习惯教孩子饮食习惯是一项长期、持续、简单的工作，不仅需要幼儿园和家长之间的平静教育，还需要他们之间的合作、交流和交流，这构成了一种责任明确、执行力强的教育方式。

(1)少丰多配，逐渐增加刚入园的孩子，吃饭总有吃不下饭的心理。孩子看到满满一碗饭，就不会有不安的心态。面对太多的饭菜，不会减少孩子的心理支出，同时会造成对困难的恐惧，让孩子对睡眠失去兴趣。所以，幼儿园老师不希望不经意间把孩子的饭填饱。

吃一次再吃不会降低孩子的自信心。这不仅浪费了食物，也培养了孩子更好的饮食习惯。很多小孩子不讨厌不吃青菜。这些习惯是长期体质的结果，不要指望马上改变。

根据这些幼儿的这些习惯，采用逐渐增加量的方法。一开始，少给孩子吃青菜。吃完后，老师和家长要及时希望，然后逐步减少青菜的用量。

比如说“你真棒，别吃那么多萝卜”。家长和老师的希望不会降低孩子对以前不讨厌不吃的蔬菜的食欲，同时可以逐渐改变这些挑食的坏习惯。(2)言传身教的方法因为孩子处于较低的年龄段，没有很好的能力拒绝接受普遍的严肃性。

但是他们有很强的模仿周围成年人不道德行为的能力，所以周围的家长和老师一定要注意他们的言行。所以在居家合作的过程中，双方都要注意自己的言行，尤其是吃饭睡觉的时候，一定要以身作则。此外，我们还可以描述一下爷爷奶奶吃不饱的经历，让他们减少对食物的珍惜，知道如何节约食物。(3)“拇指”教育法在教育孩子时通常更注重认同。

每个孩子都期望得到父母和老师的认可，这是对孩子的极大认可。当孩子们在用餐过程中与上次相比发生变化时，我们应该及时给予表扬和希望。及时的认同和希望可以有效的激发孩子内心的积极情绪，而这些良好的习惯需要进一步加强。

识别方法可以是冷吻，也可以是小红花。在幼儿园，老师也可以积极开展儿童睡眠竞赛。

他们睡觉时不能说话，也不能把食物扔在地上。对于获胜者，老师应该在全班面前表扬他。

另外，当孩子不仅仅是想睡觉的时候，也应该批评教育是必要的，然后应该是缺失的，但是一定要控制批评的方法和艺术，不能简单武断的处理。3创建家庭交流对话机制，分享科学育儿理念和策略。孩子健康的饮食习惯一定不仅仅取决于幼儿园教育，还取决于家庭中父母的反应。孩子更好的饮食习惯的传授，在需要完成之前，必须依靠家里的长期交流与合作。

家庭合作，主要是通过双方教育实力的协商，构成了儿童餐饮不道德教育的合力。老师及时将系统展示给家长，让家长将孩子在家的真实情况传达给老师，从而对孩子施加持续的教育影响。

只有双方对孩子进行饮食教育，才能达不到预期的效果。比如，老师可以通过短信和电话向家长报告孩子在花园里的吃饭情况，家长可以向老师报告孩子在家里的吃饭情况。孩子在花园或家里挑食、呕吐等问题，引起老师和家长双方的敬佩。并及时沟通，找出原因，取得共识，共同寻找解决问题的方法。

也拒绝父母在家以身作则，积极帮助孩子改善不良饮食习惯。家长和老师也要对原有的教育方式进行大幅度的调整和修改，使其能够适应环境孩子发生巨大变化的过程。

经过一段时间对幼儿园生活环境的适应，小班幼儿的饮食习惯不会明显恶化。大多数孩子可以在独立国家吃饭。

大多数孩子可以在睡觉的时候做桌子，保持地板干净。而且以前挑食、吐槽的孩子也有了很大的改善。通过长期的文化和科学知识教育，孩子们也明白了食物来之不易。

每个人都要爱护农民伯伯的劳动成果，绝不浪费一粒粮食。其他的坏习惯也有了很大的改善。第三，总结孩子更好的饮食习惯的教学不是一次性的事情，必须是各方都希望的。家庭合作对于提升孩子强大的执行力意义重大。

此外，必须确定家庭合作。只有通过决心，孩子才能形成更好的不道德感。家长和幼师要根据自身条件“因地制宜”，采用不同的方式和手段培养。

儿童早期行为习惯的教育对于他们走向社会，更好地融入社会具有重要意义。

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